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Ma petite fille de 6 ans est maintenant en maternelle. Son professeur m'a informé qu’elle est trop lente! Lente pour mettre ses bottes, pour finir ses activités....pourtant elle s'applique bien et travaille très bien. Le seul problème, c'est que quand tout le groupe a fini, elle est encore là, devant sa feuille ou autre...

...Son professeur m'a dit que souvent, elle arrête ses activités, regarde autour d'elle, rêvasse, elle est comme "perdue" dans ses pensées et il faut souvent la motiver à continuer ses tâches. Son professeur et moi ne savons plus quoi faire car si cela continue, elle va avoir des problèmes à suivre en 1ère année ou elle devra peut-être reprendre son année. J'ai remarqué cela aussi à la maison. Elle prend tellement du temps à colorier son dessin, c'est méticuleux, à chaque détail près, mais c'est long! Parfois, elle arrête de faire quelque chose, regarde autre chose, commence autre chose....parfois elle est tellement concentrée et perdue dans ses pensées qu'il faut que je l'appelle plusieurs fois et très fort pour la faire "revenir" à la réalité. Faudrait-il que je consulte un spécialiste? Si oui, lequel ? Pourtant, j'ai essayé presque tout pour régler cela, passer du temps avec, etc… je ne sais plus quoi faire.

R- Plusieurs enfants tout comme votre fille prennent beaucoup de temps à exécuter certaines activités. Comme vous le dites ils sont comme perdus dans le temps et arrivent difficilement à se concentrer seulement sur leur action présente et donc à terminer dans un laps de temps raisonnable ce qu'ils ont entrepris; toute distraction les amène ailleurs. Comprendre que tous les jeunes enfants n'ont pas cette facilité à se concentrer longtemps sur une même activité peut déjà nous aider à être plus patients et à moins réagir face à sa lenteur à s'exécuter, ce qui ne ferait que mettre de la pression sur elle, diminuer son estime de soi et la rendre coupable de ne pas être à la hauteur de vos attentes et de celles de son enseignante.

Il vous est possible de faire des actions aidantes à la maison pour l'amener à être plus attentive à ce qu'elle fait, à être moins distraite et ainsi développer chez elle la capacité de terminer ce qu'elle commence dans une limite de temps raisonnable. Si elle arrive à acquérir cette habileté, cela pourra aussi se répercuter positivement dans sa vie scolaire.

Avant tout, observez-vous pour évaluer si vous n'avez pas tendance à critiquer de sorte que votre enfant ne ressentant jamais votre satisfaction, se sente découragée et n'aie plus le goût de s'investir dans une activité et de se rendre jusqu'au bout… Si c'est le cas, lâchez-prise à vos attentes et soyez encourageante… Observez aussi si vous n'avez pas tendance à "faire pour elle", ce qui a créé chez elle l'habitude de se fier sur vous. Dans ce cas aussi, changez vos habitudes et laissez-la s'exécuter seule de plus en plus sans oublier cependant d'apporter votre complicité si elle semble découragée.

Voici une marche à suivre pour aider votre fille à se concentrer et terminer plus rapidement ses activités. Il vous faudra l'aider à se concentrer, stimuler son intérêt et lui trouver des éléments de motivation et d'encouragement pour terminer ce qu'elle entreprend à un rythme convenable.

1) L'aider à être présente à ce qu'elle fait
Lorsqu'elle exécute quelque chose, intervenez de temps en temps en la regardant, la touchant et lui parlant, comme par exemple en lui disant: "Cela m'a l'air de t'intéresser"… "Tu as l'air heureuse quand tu fais cela….". "J'aime te voir dessiner…".

2) Stimuler son intérêt pour la motiver
Observez-la et remarquez ce qui peut la motiver à maintenir son intérêt pour aller au bout de son activité. Si votre fille aime la compétition, faites des "courses" avec elle à savoir laquelle de vous deux s'habillera la plus vite ou terminera la première… La même chose pour diverses fonctions… Cette course peut aussi se faire contre une minuterie ou un sablier…
Si elle aime avoir votre complicité, n'hésitez pas à lui apporter votre aide ou votre soutien le temps qu'elle acquiert cette habileté et gardez votre enthousiasme. Comme par exemple: "Je te mets cette manche, toi tu mets l'autre… Je te mets cette jambe de pantalon, toi tu mets l'autre". Donnez-lui le crédit de la réussite le plus souvent possible. Soyez encourageante et positive pour qu’elle prenne goût de terminer dans un laps de temps raisonnable ce qu'elle a commencé.

3) Encourager pour maintenir l'intérêt
Ce qui créera aussi une émulation chez elle sera la manifestation de votre émerveillement lorsqu'elle aura réussi à faire rapidement et convenablement une activité donnée. Là vous lui révélerez avec enthousiasme votre admiration face à son évolution: "Je n'en reviens pas comme tu as été vite!" "Tu t'améliores de plus en plus!" "Wow! Tu es rapide maintenant!" Évitez le plus possible d'intervenir en négatif… À chacune de ses actions, montrez-lui avec enthousiasme et émerveillement, la satisfaction qu'elle vous procure, pour développer chez elle le goût et l'élan de terminer ce qu'elle a commencé. Pour un enfant, la gratification du parent, est une des plus belles récompenses et maintient l'intérêt de celui-ci à poursuivre et terminer ce qu'il a à exécuter.

Note: notre approche propose des moyens relationnels et ne tiennent pas compte des aspects psychologiques et physiques de l'enfant…

Plusieurs parents nous ont rapporté que certaines préparations homéopathiques conçues pour aider à la concentration avaient été très efficaces pour régler cette difficulté à rester présent et attentif. Demandez à un pharmacien spécialisé en homéopathie. Ce supplément homéopathique ne remplace cependant pas votre présence attentive, encourageante et aimante. Il n'en est qu'un complément. HR et JPG

Hélène Renaud et Jean-Pierre Gagné sont auteurs de la Formation "Parent-guide, Parent-complice" Et des livres 8 Moyens efficaces pour réussir mon rôle de parent et Être parent, mode d'emploi édition Quebecor
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